三、双手协调
双手协调是指同时使用双手操作物体的能力,如将物体从一只手中传递到另一只手中,同时使用双手进行游戏(串珠子、拍手)等。随着双手协调动作的发育,每只手可完成不同的动作。
婴儿在3个月左右时,开始建立双手在身体中线活动的能力;4-6个月时,能用双手配合拿着一件物品;约6个月时,开始掌握把物品从一只手转移到另一只手上,并能运用双手做出相同的动作;大约1岁左右时,孩子的左右手开始逐步分工,左手和右手各自扮演不同的角色,但这个分工可以长达几年;在发展过程中自闭症儿童会不断尝试不同的双手配合模式,大约在2岁以后,才开始偏向一只手为主的用手。
四、生活自理动作发育
生活自理是基本日常生活的重要内容,包括更衣、进食、保持个人卫生(如厕、洗漱、修饰)等。不同生活自理动作的发育对个体能力的要求不尽相同,需达到一定发育水平后才能完成。如更衣,只有当动作协调能力发育到一定水平后,才能使身体各部分顺利进入相应的衣服空间。
五、手眼协调
手眼协调是指在视觉配合下手部精细动作的协调性。由于成人反复示范和自闭症儿童不断模仿,孩子逐步学会了熟练地摆弄和运用物体的能力,如用茶杯喝水、用匙子吃东西、穿衣服、扣纽扣、戴帽子、挡鼻涕、洗手等。
手眼协调包括上肢肌肉控制能力(主要包括肩、臂和手三个部位)、眼球肌肉控制和视力、手和眼的协调运作能力等。在日常生活中,可通过上肢控制的稳定程度和手眼配合的准确程度,作为建立手眼协调能力的依据,如搭高积木、穿珠子等活动。
关于自闭症儿童操作能力训练内容,我们将在下一篇文章中继续为大家分享。
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